รูปแบบและหลักเกณฑ์การศึกษาที่แท้จริง

ในกระบวนการพัฒนาศักยภาพทางปัญญาประเทศซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ความก้าวหน้าทางจริยธรรมและวัสดุของประเทศปัญหาของการศึกษาและการศึกษาของเด็กกำลังเป็นเรื่องเร่งด่วนมากขึ้น

รูปแบบทั่วไปและหลักการศึกษาถือเป็นพื้นฐานในการแก้ปัญหานี้ จากความสัมพันธ์เชิงวิพากษ์ของพวกเขาเราควรเน้นย้ำว่าหลักการดังกล่าวมีเหตุผลมาจากรูปแบบและยังเป็นสื่อกลางของพวกเขาด้วย

กฎหมายที่มีความจำเป็นตามวัตถุประสงค์เป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดกระบวนการศึกษาและการศึกษา และการแบ่งส่วนนี้ควรจะเข้าใจว่าเป็นเงื่อนไขวิธีการเพราะในความเป็นจริงทั้งสองปัจจัยของการขัดเกลาทางสังคมของบุคลิกภาพของคนหนุ่มสาวที่ทำหน้าที่พร้อมกัน

กฎหมายและหลักการศึกษากำหนดด้านกิจกรรมของความเข้าใจของบุคคลทั่วโลกดังนั้นเนื้อหาและผลลัพธ์ของพวกเขาจึงสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการในการควบคุมความรู้ทักษะทักษะคุณค่าที่จะได้รับคุณค่าในสังคม

รูปแบบทั่วไปและหลักการของการศึกษารวมถึงองค์ประกอบดังต่อไปนี้ซึ่งสามารถจำแนกออกเป็นรูปแบบที่เหมาะสมและตามที่กล่าวมาแล้วโดยอาศัยหลักการเหล่านี้

ข้อแรกควรมีดังต่อไปนี้:

กฎหมายและหลักการของการศึกษาร่วมกับพวกเขาจะอยู่บนสมมติฐานที่ว่าแตกต่างกันมากในเนื้อหาและองค์กรที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นสร้างบทสนทนากับคนหนุ่มสาวเพื่อที่จะได้มีประสิทธิผลมากขึ้นบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นในขั้นตอนของการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมโดยรวม

กระบวนการของการศึกษาต้องมีการพัฒนาตัวอักษรเพราะกฎหมายและหลักการของการศึกษานัยสรุปว่าการต่ออายุแบบไดนามิกของเด็กสร้างแรงบันดาลใจพื้นฐานของการเรียนการสอนจะเกิดขึ้นที่มีคุณภาพมากขึ้นการพัฒนาศักยภาพทางปัญญาของเขาและองค์ประกอบอารมณ์ volitional ของบุคลิกภาพจะเกิดขึ้น

รูปแบบและหลักการของกระบวนการศึกษาสมมติว่าการตั้งค่าเริ่มต้นคือการที่จะมีอิทธิพลอย่างมากต่อค่านิยมบุคลิกภาพของเยาวชนในเชิงบวกจะมีการสร้างคุณสมบัติเหล่านี้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นสร้างความมั่นคงส่วนบุคคลที่มั่นคง

ดังที่กล่าวมาแล้วหลักการของการศึกษาคือโดยอาศัยหลักการทั่วไปซึ่งสะท้อนถึงความต้องการที่สำคัญและมีนัยสำคัญสำหรับเนื้อหาวิธีการและการจัดกระบวนการเรียนรู้ในฐานะส่วนหนึ่งของการขัดเกลาทางสังคมโดยรวมของแต่ละบุคคล

วิธีการใหม่ของการเรียนการสอนเป็นหลักเรียกหลักการดังต่อไปนี้:

การวางแนวการศึกษาสู่ความสนใจของสาธารณชนด้วยการรวมกันที่กลมกลืนกับความต้องการและความต้องการส่วนบุคคล

- การเชื่อมโยงกระบวนการทางกระบวนการของการศึกษากับกระบวนการผลิตทางสังคมและกิจกรรมทางสังคม

- การรับรู้ถึงความสำคัญในแง่บวกในการศึกษาเนื้อหา

- สร้างความเชื่อมั่นในกระบวนการของการศึกษาให้เกิดความเคารพต่อบุคคลสิทธิและเสรีภาพและความรุนแรงที่ไม่รุนแรง

- วิธีการส่วนบุคคลซึ่งประกอบด้วยการคำนึงถึงพารามิเตอร์แต่ละตัวของเยาวชนแต่ละคน

- ความสมบูรณ์และความสามัคคีของผลกระทบทางการศึกษาซึ่งหมายถึงการรวมกันของความพยายามของตัวแทนทั้งหมดของกระบวนการศึกษา

โรงเรียนมวลมักโชคไม่ดีค่อนข้างบ่อยละเลยหลักการของการศึกษาจึง thermosite การพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กเข้ามาขัดแย้งกับความต้องการของนักเรียนวัตถุประสงค์ของการพัฒนาตนเอง และในทางกลับกันอาจนำไปสู่ผลกระทบเชิงลบอย่างร้ายแรงเมื่อปัญหาพฤติกรรมของเด็กเริ่มปรากฏตัวบ่อย ๆ ในรูปแบบของพฤติกรรมที่ไม่ปรับตัว (เป็นสังคมก้าวร้าว)

</ p>>